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随便走访了一些学生家长，发现当家长的都有为相同的“代沟”问题而深感头痛的烦恼。他们搞不明白为什么许多孩子在学校与在家里的表现会判若两人。

笔者在教育孩子的经验积累中渐渐悟出：造成这一现状的最根本原因是学校的教育一开始就是有条有理的“规范化”教育，而家庭教育却普遍缺少“规范”。

孩子为什么听老师的话？因为一般说来老师首先就是以身作则的表率，是为人师表的正人君子，而我们的家长却很难做到。如很多父母因为种种原因，让爷爷奶奶或保姆带孩子，不能亲自照顾。这样就造成了亲子之间的情感匮乏。加上中国的父母望子成龙的心情都特别迫切，父母对子女期望值过高也造成了一种特殊的病态。家长更多的是一种“一厢情愿，承包一切”的爱，但并没有给下一代的健康成长带来适当的能量和养料。一般的家长都普遍缺乏教育科学、心理科学的常识。而正因为如此，一些家长往往“严于律子，宽以待己”，他们认为自己反正这辈子已经定型了，于是把自己未完成的心愿都寄托在了孩子身上，把学习成绩当成一切表现的指标，认为越用功越好。而自己却很少学习读书看报。如在要求孩子埋头做作业的时候，自己却将电视声音开得很响；要求孩子每天早起，自己却常睡懒觉；不准孩子带同学来家，自己却常聚众玩牌赌博。孩子的模仿性是很强的，家长的这些言行无形中“教育”了孩子。因此，孩子就对家长没有认同感。殊不知，家庭“老师”比学校老师更难当。

那么，如何“规范”家庭教育呢？我认为首先“家庭会议”应常开。这样的会议主要议题是将两代人之间的思想交流“规范化”，在平等的基础上互相提提意见，说说要求，谈谈体会。再有就是家长也应该尊重孩子的隐私和权利，不应该认为子女是属于父母的。最后，家长还应该帮助孩子订一个切实可行的生活作息时间表，因为它是培养孩子规律化生活的有效措施。