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本报记者何新华通讯员张春梅范永胜

当你第一次走进余东中心小学，感觉到的肯定是她的朴素和普通，但只要你稍微在学校逗留片刻，感受到的一定是她的活力与潜力。该校的活力与潜力从何而来？该校负责人告诉记者：从阅读中来。该校领导班子一致认为，文化优势是一所学校最持久的竞争优势，而建构文化优势的惟一途径是构建师生良好的阅读状态。从2005年起，学校就开始了“快乐阅读”的探索与实践。

浓浓的书香氛围是营造师生良好阅读状态的首要条件。走进学校，你会发现，巨幅标语、读书口号、“阅读之星”、“好书推荐”、学生“mybook”小书架、“诗词步步高”等一系列与书有关的环境设置气氛浓烈。这样的环境，让人无时无刻不感受到书的重要和读书的快乐与成就。

余东中心小学将“快乐阅读”分成学生和教师两条线并行展开。对学生阅读，该校提出了“乘着书籍的翅膀飞翔”的行动口号，借助读书推进会、展示活动、“我爱诵读”、古诗词讲座、故事大王评比、阅读之星评比、手抄小报评比、书友队活动等活动，有效推动全体学生阅读活动的深入开展。在教师中，该校倡导“阅读为成长奠基”的理念，通过创建新型学习组织和开展团队阅读这两个有力抓手培育学习型教师，引领学习型学校建设。学校先后创建了“梦想家读书会”和“火车头学习组”两个学习组织，通过这两个学习组织关注课堂教学，关注专业成长，关注教育教学理论的学习与思考，也关注具体操作层面的实践与探索。学校还经常组织开展专题学习和读书笔记交流，组织读书征文和举办读书沙龙活动等不断推进师生阅读。

通过持续探索和努力，该校“快乐阅读”特色已初显成效。三年来，该校有近百名学生在全国、省市的各类竞赛中获等级奖，有近百篇学生习作在各级各类报刊发表。仅在市关工委组织编写的《我造飞船摘星星》中，该校就有20多篇学生诗作入选。在《南通教育研究》读书版中，该校教师入选的文章有7篇之多。