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| 学謇弘謇 强毅力行 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 海门新闻网/ 更新时间:2008年04月03日 作者: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 近日，省教育厅传来喜讯，由常乐中心小学教师编著的《综合实践活动——信息技术校本课程》获得省校本课程评比一等奖。由清末状元张謇一手创办的常乐中心小学已有104年历史，学校着力打造“学謇弘謇”特色，先后获得“江苏省青少年科技教育先进学校”、“南通市学陶先进集体”、“实施素质教育先进学校”等称号，在2007年市教育局组织的“达标创特”评估中，被评为海门市“学謇弘謇”特色学校。 “学謇弘謇”氛围浓郁 一来到常乐中心小学，一股渗透着浓浓“张謇思想”的文化气息扑面而来：学校西花园里开辟的“小啬园”内矗立着张謇的铜像，长廊两侧布置着张謇语录，弘謇楼大厅内喷绘着该校师生“追寻张謇足迹”的精彩瞬间…… 学校走廊悬挂着校级小状元事迹介绍；楼梯间布置着发表文章的学生照片；教师办公室的墙壁上贴有张謇先生的教育思想录；教室前布置了“知謇学謇弘謇”的墙裙……每面墙壁都在“说话”，每一处景点都渗透出人文气息，这些构成了常小独特的教育空间。 “强毅力行”教师先行 “强毅力行”是该校的校训，学校以特色课题《张謇教育思想在家乡学校的新实践研究》为载体，全员研究张謇教育思想，学习张謇治学作风，弘扬张謇办学精神，夯实教师“学謇弘謇”底蕴。学校突出让教师在追求有效教学中提高教学技能，制定了对教师课堂教学的新评价体系，要求教师将反思贯穿教学始末：既有教学设计过程中的“调整与思考”，又有教学过程中的“即兴调整”，还要有教学后的“教后反思”。教师通过坚持写“教后记”感受张謇先生“强毅力行”的品质。正是这样的熏陶和锤炼，该校培育出一支师德高尚、业务精良的教师队伍。 “科研导航”校本引领 校本课程《综合实践活动——信息技术校本课程》的开发背景就是学校开展的大单元主题综合实践活动。学校发挥地域优势，抓住各种可持续性释放资源，开展寻找张謇足迹、参观培育村草莓、走进甜瓜村、参观颐生酒厂等活动，让学生从中体会张謇先生及现代张謇人身上“强毅力行”的品质。学校还构建了“红五星”“小秀才”“小举人”“小进士”“小状元”五级递进制评价体系，促使学生养成良好的行为、生活和学习习惯。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 来源:海门日报 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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